王松柏
学以致用是学习的起点，也是学习的归宿。在相当程度上可以说，学习的运用问题，是学习的学风问题、目的问题、动力问题和效果问题。要切实做到学以致用，笔者认为，要重点把握以下五个方面问题。
增强应用意识，解决“认识”问题
思想是行动的先导。增强应用意识，是学以致用的前提。要正确把握学习与应用的关系，充分认识到学习的目的全在于应用，应用是更高层次上的学习。学习脉动大千韵，实践联通万卷书。学习是应用的准备，应用是学习的归宿。党校学习是相当层次上的学习，具有良好的学风，比其他培训机构的学习更加注重实践特色。为此，必须在前瞻、应时、对路、实用上下功夫。要克服为学习而学习的学用脱节的现象，在联系、比较、结合上多努力。只有牢固树立学习的应用意识，才能增强学习的自觉性、针对性和时效性，才能在廓清思路、寻求答案、联通实践上求真经、见实效，进而提高治学水平。
不断进行思考，解决“求是”问题
古人说：“学而不思则罔”，“善学者慧，善思者达”。学习与思考是一个问题的两个方面，千百年来一直是治学的两项基本功。学习与思考是辩证统一的关系，学习是思考的基础，思考是学习的深化，是更高层次上的学习。所学知识要应用、要物化，一刻都离不开思考。从历史到现实，大到国史、党史，小到人生、家庭，要推进发展、成就事业，都必须在学习借鉴、思考物化上下功夫。完全可以说，思考是联系实践的桥梁，是感悟人生的法宝。只有重视思考，才能结合实际进行消化、吸收，克服学而无用或为学而学的现象；才能有效地去粗存精、去伪存真，实现从感性认识向理性认识的飞跃；也才能提高自己的思维能力，领会所学知识的实质与精髓、内涵与外延，从而达到“从无字处读书”的境界。
适时进行总结，解决“提升”问题
学习是一个循序渐进、不断提升的过程，学习的程度和效果如何，学以致用的深度和广度如何，都要在总结中完善，在总结中升华。党校学习要提高认知力、创造力，就必须重视总结、善于总结。总结是理论联系实际、感知人物、感悟真理的过程，只有不断地进行总结，才能切实处理好知与行的关系，不断丰富学习的成果和实践的效果。总结与提高紧密关联。只有善于总结，才能适时发现学习上存在的问题，区分主次、扬优补拙，实现修身知识勤学，本职业务深学，急需知识先学；只有善于总结，才能正确评估学习的实效与经验，为加强和改进学习提供现实资鉴，做到量身定造、因情制宜，进而实现学有所悟、学有所成；只有善于总结，才能进一步明确学习的方向，制订好学习的计划，把握好学习的目标要求，做到立足现在、面向未来，夯实现实基础，成就未来事业。
理论联系实际，解决“结合”问题
理论联系实际是马克思主义的学风，是治学的精髓所在，在任何时候都要坚持和把握好。党校要求各位学员，一定要坚持带着问题学，通过解放思想、实事求是和勇于实践，努力回答好人生和社会各种突出问题，做到知其然又知其所以然，懂得做又能做得好。党校学习重在学习科学理论，重在加强党性修养，重在学习领导科学，重在明确形势任务，重在感知社会人生，其学习的目的在于获取知识、提高素质、增强本领、解决问题、推动发展。为此，一定要自觉运用马克思主义的立场、观点和方法思考问题、研究问题，做到用科学理论指导实践，用科学知识增长才干，用科学方法解决问题，不断提升自身的思维力、创造力和执行力。
指导人生实践，解决“成果”问题
书上得来终觉浅，学而致用要躬行。党校所学的知识来自实践，又要指导实践。要把握好“实践——认识——再实践——再认识”的认识运动总规律，坚持在学习中应用，在应用中学习，做到学以致用、用以促学、学用相长。要把在党校所学知识进行整理加工，梳理出哲学问题、观点问题、方法问题，通过复习、思考、实践和总结，把学习中获得的知识和技能，转化为谋划工作的思路、人生进步的阶梯、推动发展的本领，做到内化于心、外化于行。要根据人生事业的发展需要，把学习作为一种政治责任、一种精神创造、一种人生使命，防止出现不求甚解、一曝十寒的问题，把学习从单纯的求知变成事业、生活的一部分，从而为人生事业和社会实践不断提供精神食粮、心灵洗礼和行动指南，实现学习上的自知、实践上的自觉和成果上的自信。（作者系福建省泉州市委宣传部常务副部长、市委党校负责日常事务工作副校长）